upn-taipei news-social-2010-12-08-02-第26屆「點燃生命之火」起跑 持續幫助弱勢兒童

偏鄉兒童幸福感低！五成的偏鄉小學生覺得別人的生活比較好
第26屆「點燃生命之火」起跑　持續幫助弱勢兒童

偏鄉地區的孩子教育資源不足，連幸福感也弱勢！根據財團法人中國信託慈善基金會最新公布的「2010年台灣兒童福祉城鄉差距調查」，平均每兩位偏鄉地區國小中、高年級學生中，就有一人覺得別人的生活過的比自己好。進一步深入分析發現，這些偏鄉孩子的家庭背景多來自經濟弱勢，有六成缺乏教育資源，兩成的孩子無法準時繳交營養午餐費、註冊費、書籍費等基本學習費用，他們在周末假日的娛樂常是幫忙做家事。面對未來人生規劃，偏鄉孩子將來想當演藝人員的比例最高，其次為運動選手、老師，都市孩子將來想自己當老闆、醫師、科學家的比例則高於偏鄉孩子，
有鑑於偏鄉學童家庭背景、教育資源、學習機會和生活經驗等落差，由中國信託慈善基金會發起的第26屆「點燃生命之火」全民愛心募款運動，持續主張「給弱勢貧窮兒童一個平等受教的機會」，並從家庭扶助和學校學習資源的補助雙管齊下。第26屆「點燃生命之火」今（8）日正式起跑，本屆募款目標為新臺幣7,000萬元，募款期間至明（2011）年 3月7日止。
中國信託慈善基金會副董事長陳國世表示，「點燃生命之火」全民愛心募款運動自1985年發起迄今，已邁入第26年，為國內第一個專為扶助台灣弱勢兒童的愛心勸募活動；過去25年來，已募集超過8億3,500萬元善款，幫助近16萬名貧苦無依的孩子自立向上，第26屆「點燃生命之火」愛心募款活動將持續整合資源以「點燃生命之火」作為幫助台灣弱勢兒童的平台，提供他們平等受教的機會，為弱勢孩童帶來更多希望。
為進一步了解偏鄉地區兒童教育機會的落差，中國信託慈善基金會委託兒童福利聯盟文教基金會（簡稱「兒福聯盟」）進行「2010年台灣兒童福祉城鄉差距調查」，於今年 9月24日至10月8日針對國小四至六年級學生的「家庭背景」、「學習機會」、「生活體驗」、「未來志向」和「健康狀況」等五大面向進行問卷調查，隨機抽樣城鄉地區共36所小學，總計發出2,418份問卷，回收2,227份，回收率達92.1%；其中有效問卷計2,199份（偏鄉1,125份、都市1,074份），城鄉抽樣在99%信賴水準下，抽樣誤差不超過正負三個百分點。
調查結果發現，偏鄉孩子的幸福感特別低，每兩個偏鄉孩子就有一人（51.6%）覺得別人的生活過的比自己好，比例高於都市孩子（36.8%）。這項調查是參考聯合國家庭財富量表（FAS），比較城鄉學童的家庭經濟狀況，偏鄉孩子符合聯合國定義之經濟弱勢家庭比例偏高，每三位偏鄉孩子就有一人屬經濟弱勢，而家人失業的比例為5.6%，不但遠高於都市孩子家人失業比例1.6%，也比行政院主計處最新公布的今年10月失業率4.96%來的高。
從家庭結構分析，偏鄉孩子的家庭結構屬於新移民、隔代教養或單親家庭比例比都市孩子高，而每五位偏鄉孩子就有一人放學後沒人指導功課，都市孩子只有8.1%沒人教功課。因為偏鄉孩子放學後很依 賴 老師教功課，所以到了假日，學校還是一個重要的去處，34.4%偏鄉孩子的周末活動就是「去學校玩」。
這項調查也發現，「宅童化」是城鄉地區同樣出現的特殊趨勢；不同的是，偏鄉孩子周末假日最常幫家裡做家事，比例甚至過半（54.1%），而超過六成（60.7%）的都市孩子放假時最常上網。值得注意的是，偏鄉孩子周末假日「幫家裡做家事」、「照顧弟妹」（31.5%）、「幫家裡工作賺錢」（如幫忙做生意、家庭代工、到田裡工作等）（16.8%）的比例，均高於都市孩子。
進一步參考國際學生測量調查指標，調查城鄉學童家中教育資源，如書桌、學習空間、電腦等，以及家中書籍少於十本的百分比，發現偏鄉孩子的家中教育資源均比都市孩子匱乏。逾七成四（74.3%）的偏鄉孩子沒有教學軟體（學英文、數學等知識的軟體），近五成八（57.8%）沒有參考書，逾五成二（52.3%）沒有可以用來寫家庭作業的電腦。整體而言，近六成（57.8%）的偏鄉孩子教育資源匱乏，比例約是都市孩子（20%）的三倍。
令人訝異的是，近兩成（19.7%）偏鄉孩子無法準時交學校營養午餐費、註冊費、書籍費、參考書等費用，相當於每五位偏鄉孩子就有一人有類似情形。在「最近這兩年曾經出國玩」選項中，逾四成（40.5%）都市孩子有出國經驗，甚至超過兩成二（22.9%）曾出國兩次以上，偏鄉孩子有出國經驗的卻不到兩成（18%）。進一步分析有出國經驗的偏鄉孩子，調查發現其中有三分之一（33.7%）是新移民家庭，可能是外籍母親在定期離境時順道帶孩子返鄉探親。
孩子的學習機會和日常生活體驗，也進一步影響未來的人生規劃。比較偏鄉孩子和都市孩子將來想從事的職業，偏鄉孩子將來想當「演藝人員」、「運動選手」、「老師」位居前三名，比例分別28.1%、27.8%、26.4%，而偏鄉孩子未來想當廚師、護士、工人、警察、郵差、農夫的比例，高於都市孩子；都市孩子將來想自己當老闆、當醫師、科學家的比例則高於偏鄉孩子。
第26屆「點燃生命之火」愛心募款活動自今日起至明（2011）年 3月7日止，所勸募的善款除了持續捐助台灣兒童暨家庭扶助基金會（簡稱「家扶基金會」），針對學齡前的貧童推動「幼兒資產累積計畫」，及時提供弱勢孩子與其家庭全面性的支持方案外，也特別將偏鄉兒童的關懷納入協助對象，包括家扶基金會的「偏遠兒少適應方案」及兒福聯盟的「偏鄉100傳愛計畫」，誠摯邀請社會各界善心人士一同加入「點燃生命之火」，讓他們擁有一個平等受教的機會，幫助更多弱勢貧童快樂成長、早日脫離貧窮，讓偏鄉孩子的幸福感不再弱勢。「點燃生命之火」捐款專線0800-001-100。






【附表】2010年台灣兒童福祉城鄉差距調查
項目
偏鄉
城市

幸福感
別人生活比自己好
51.6%
36.8%

家庭結構
失業率
5.6%
1.6%

新移民
15.6%
4.6%

隔代教養
8.6%
1.5%

單親
18.8%
12.9%

教育資源
無法準時繳學習費用
19.7%
7.2%

教育資源匱乏
57.8%
20%

生活體驗
周末娛樂
54.1%（做家事）
60.7%（上網）

近兩年曾出國
18%
40.5%
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2010年台灣兒童福祉城鄉差距調查
中國信託慈善基金會‧兒童福利聯盟基金會
2010.12.08
在M型社會的趨勢下，貧富間的差距愈來愈大，台灣兒童的生活也出現兩極化的發展。2007年兒福聯盟調查發現 ，窮孩子在教育資源與休閒生活上更為不足，每兩個窮孩子就有一人沒有書桌或電腦，六成二的窮孩子家裡課外書不到10本。過去研究顯示貧窮也有城鄉差距，台灣鄉村的貧窮率皆高於都市或城鎮。實際下鄉觀察，可明確發現，都會區的孩子資源豐富，而偏鄉小學不但桌椅破舊，家長能提供給孩子的資源更是有限。再加上近幾年經濟不景氣，父母失業，家庭頓失經濟來源，致使原本家中資源不足的學童，更是雪上加霜。有些偏遠地區兒童不僅面臨貧窮、物質匱乏，更因交通不便、資訊不足，缺乏足夠的學習機會和社會參與，連社會資源的分配都極為有限，在在突顯了偏鄉兒童多重弱勢的困境。
為了瞭解兒童福祉在城鄉之間的差距，中國信託慈善基金會與兒童福利聯盟基金會於今年（2010年）9月24日至10月8日，針對國小4、5、6年級學童的「家庭背景」、「學習機會」、「生活體驗」、「未來志向」和「健康狀況」等五大面向，進行問卷調查。本調查對於偏鄉及都市的分類，係參考中央研究院2008年「台灣社會變遷基本調查計畫：第五期第四次」之鄉鎮市區分類，隨機抽樣城鄉共36所小學，總計發出2,418份問卷，回收2,227份，回收率達92.1％；其中有效問卷計2,199份（偏鄉1,125份，都市1,074份），城鄉抽樣在99％的信賴水準之下，抽樣誤差不超過正負3個百分點。
主觀幸福感：每2個偏鄉孩子就有1人覺得別人的生活過得比自己好
因著偏鄉學童家庭背景、教育資源、學習機會和生活經驗等落差，偏鄉孩子易主觀感受到自己與他人的差異。本調查發現，每2個偏鄉孩子就有1人覺得別人的生活過得比自己好（51.6％），比例高於都市孩子（36.8％），在統計上達顯著差異。以下分別說明城鄉學童在各面向的差異。

一、城鄉學童家庭背景
（一）家庭經濟狀況
偏鄉孩子家人失業比例是都市孩子的3.5倍
每3個偏鄉孩子就有1人來自經濟弱勢家庭，比例是都市孩子的2.7倍
本調查發現，偏鄉孩子家人失業的比例較高，有5.6％的偏鄉孩子家人沒有工作，比例是都市孩子的3.5倍，統計上達顯著差異。另外，本調查參考聯合國家庭財富量表(FAS)，比較城鄉學童的家庭經濟狀況，發現偏鄉孩子符合聯合國定義之經濟弱勢家庭的比例較高。每3個偏鄉孩子就有1人（33.7％）屬經濟弱勢家庭，比例是都市孩子（12.6％）的2.7倍，統計上達顯著差異。

（二）家庭結構
偏鄉孩子出身隔代教養家庭的比例是都市孩子的5.7倍
偏鄉孩子出身新移民家庭的比例是都市孩子的3.4倍
偏鄉孩子出身單親家庭比例是都市孩子的1.5倍
偏鄉孩子家庭屬於新移民、隔代教養及單親的比例皆高於都市孩子，統計上達顯著差異。8.6％的偏鄉孩子出身隔代教養家庭，比例是都市孩子的5.7倍；近一成六（15.6％）的偏鄉孩子出身新移民家庭，比例是都市孩子的3.4倍；近兩成（18.8％）的偏鄉孩子出身單親家庭，比例是都市孩子的1.5倍。

偏鄉孩子認為最照顧他們的人當中，祖父母和學校老師的比例高於都市孩子
偏鄉和都市孩子皆認為媽媽和爸爸是最照顧、最關心他們的人，比例都在七成以上。但因偏鄉孩子家庭型態的不同，父親或母親角色缺位，偏鄉孩子認為父母最照顧、最關心他們的比例低於都市孩子。逾八成（80.9％）偏鄉孩子認為最照顧、最關心他們的是媽媽，近七成三（72.5％）認為是爸爸，比例分別低於都市孩子的92.2％和78.9％，在統計上達顯著差異。
也許是父母不在身邊，偏鄉孩子更能感受到來自於其他長輩及學校老師的照顧與關心。近三成（28.8％）的偏鄉孩子認為祖父母是最照顧、最關心他們的人，比例高於都市孩子（22.5％）；同樣地，偏鄉孩子認為學校老師是最照顧、最關心他們的比例（17.2％），也高於都市孩子（11.1％），在統計上達顯著差異。





二、城鄉學童學習機會
（一）教育資源
近六成偏鄉孩子教育資源匱乏，比例約是都市孩子的3倍
偏鄉孩子七成四沒有教學軟體，五成八沒有參考書，五成二沒有可以用來寫回家作業的電腦
每5個偏鄉孩子就有2人家裡的課外書少於10本，比例是都市孩子的4倍
參考國際學生測量調查指標，調查城鄉學童家中教育資源，如：書桌、學習空間、電腦等，及家中的書籍少於10本的百分比，發現偏鄉孩子都比都市孩子來得匱乏。逾七成四（74.3％）的偏鄉孩子沒有教學軟體（學英文、數學等知識的軟體），近五成八（57.8％）沒有參考書，逾五成二（52.3％）沒有可以用來寫回家作業的電腦。整體而言，偏鄉孩子教育資源匱乏比例高於都市孩子，近六成（57.8％）偏鄉孩子教育資源匱乏，比例約是都市孩子（20％）的3倍，在統計上達顯著差異。
另外，跟都市孩子相較，偏鄉孩子家裡的課外書（不是上學用的書）少於10本的比例較高，每5個偏鄉孩子就有2人家裡的課外書少於10本（42.5％），比例是都市孩子（10.6％）的4倍，在統計上達顯著水準。













（二）學習費用
每5個偏鄉孩子就有1人無法準時交學校營養午餐費、註冊費、書籍費、參考書等費用，比例是都市孩子的2.7倍
四成五偏鄉孩子擔心沒錢參加校外教學或畢業旅行，近半數沒錢學才藝
由於偏鄉孩子屬經濟弱勢的比例較高，以致於有些孩子無法準時繳交學校例行的費用，也沒有額外的錢可以參加學校的校外教學或畢業旅行，更別說是到坊間學習才藝。本調查指出，每5個偏鄉孩子就有1人無法準時交學校營養午餐費、註冊費、書籍費、參考書等費用（19.7％），是都市孩子（7.2％）的2.7倍，在統計上達顯著差異。
另外，近四成五（44.9％）的偏鄉孩子擔心如果學校辦校外教學或畢業旅行，沒有錢可以參加，比例高於都市孩子（26.9％），在統計上達顯著差異。更有近半數（49.1％）的偏鄉孩子因為學才藝很貴而沒有辦法參加（如：珠心算、繪畫等），比例高於都市孩子（35.2％），在統計上達顯著差異。





（三）課後指導與學業表現
每5個偏鄉孩子就有1人放學後無人指導功課，比例是都市孩子的2.5倍
偏鄉孩子放學後給學校老師教功課的比例較高；都市孩子給安親班/補習班老師教功課的比例較高
三成二偏鄉孩子覺得自己的功課有點差或非常差，比例是都市孩子的1.4倍
每5個偏鄉孩子就有1人（20.1％）放學後無人指導功課，比例是都市孩子（8.1％）的2.5倍，在統計上達顯著差異。進一步比較偏鄉和都市孩子，發現都市孩子由「安親班/補習班老師」教功課的比例較高，而偏鄉孩子由「學校老師」教功課的比例則較高，在統計上均達顯著差異。可能是偏鄉孩子經濟弱勢比例較高、父親或母親缺位等因素，使得指導孩子課業的工作自然落在學校老師的身上。
也許是教育資源不足，放學後又沒有人指導功課，導致偏鄉孩子的課業表現較差。三成二的偏鄉孩子覺得自己的功課有點差或非常差，比例高於都市孩子（23.3％），在統計上達顯著差異。












（四）社團活動
偏鄉小學平均每校只有4個社團，大約是都市小學社團數的四分之一；
有的偏鄉小學甚至連1個社團也沒有
偏鄉孩子不僅本身教育資源匱乏，連學校的社團數都比都市學校來得少。調查本次抽樣學校，都市小學平均每校有15個社團（包括：社團、課後學藝班），但偏鄉小學平均每校只有4個社團。有偏鄉小學老師表示，由於學生數不足，導致許多社團必須合併或結束，甚至有些偏鄉小學因此連1個社團也沒有，只有在寒暑假的時候辦理學生團體活動。
（五）就學方式與時間
每5個偏鄉孩子就有2人必須走路上學，其中7％要走1小時以上才能到校
比較城鄉學童上學方式，每5個偏鄉孩子就有2人必須走路上學（43.8％），逾三成六（36.4％）由家人騎車或開車接送；都市孩子則是由家人騎車或開車接送的比例最高，逾六成六（66.3％），其次是走路上學（30.5％），在統計上達顯著水準。
許多偏鄉孩子家裡和學校距離較遠，交通又不方便，每天需要花很長的時間走路上學。本調查發現，偏鄉孩子上學所耗費的時間比都市孩子多，在統計上達顯著水準。有一成二以上（12.6％）的偏鄉孩子，上學時間需花費半小時以上，往返就超過1小時；其中走路上學的偏鄉孩子，也有7％須走1小時以上才能到校；以此推算，這些孩子每天上、下學的交通時間，很可能超過兩小時以上。








三、城鄉學童生活體驗
（一）休閒娛樂
僅四分之一的偏鄉孩子曾買票看戲劇表演、參觀畫展，去過美術館者僅三成
偏鄉孩子放假最常做的休閒活動是「做家事」，都市孩子則是「上網」
本調查發現，偏鄉孩子前往需付費的休閒娛樂場所（如遊樂園、動物園、電影院等）和參與文化活動（如博物館、美術館、畫展、舞台劇）經驗的比例，皆低於都市孩子。偏鄉地區的資源有限，鮮少有藝術、人文、音樂類型的展覽及表演，孩子少有機會參與這些活動。只有四分之一的偏鄉孩子曾經有買票看戲劇表演（24％）和參觀畫展（26.9％）的經驗；去過美術館者僅三成（31％）。
此外，兒盟發現城鄉孩子皆有「宅童化」的趨勢，週末假日多待在家裡上網或打電動。不同的是，偏鄉孩子週末假日最常「幫家裡做家事」，比例過半（54.1％）；而超過六成（60.7％）的都市孩子放假時最常上網。值得注意的是，偏鄉孩子週末假日「幫家裡做家事」、「照顧弟妹」（31.5％）、「幫家裡工作賺錢」（如幫忙做生意、家庭代工、到田裡工作等）（16.8％）的比例，均高於都市孩子，在統計上達顯著差異。
論及休閒娛樂，偏鄉孩子頂多上網、運動或到學校玩，大多從事不需要花錢的休閒娛樂；反觀都市孩子文化刺激明顯較多，約兩成左右會到圖書館看書（21.8％）、參觀博物館或美術館（18.7％），近一成（9.5％）會欣賞劇團表演或音樂會，比例皆高於偏鄉孩子，在統計上達顯著差異。











城鄉學童週末假日活動前五名（複選）
偏鄉學童 都市學童
1 幫家裡做家事 54.1％ 上網 60.7％
2 上網 49.0％ 運動(打球、游泳等) 54.4％
3 運動(打球、游泳等) 47.5％ 打電動 43.8％
4 打電動 40.4％ 幫家裡做家事 40.8％
5 到附近的空地玩，如：公園、田地 36.7％ 到附近的空地玩，如：公園、田地 38.5％

（二）旅遊經驗
三分之一的偏鄉孩子在過去一年裡，不曾和家人在假日出門旅行
逾四成都市孩子近兩年有出國經驗，但偏鄉孩子有出國經驗者不到兩成
和家人一同外出遊玩，不但能增進親子間的互動和情感，還能讓孩子增廣見聞，增加孩子的生活趣味及戶外體驗。但本調查發現，三分之一（33.3％）的偏鄉孩子在過去一年裡，完全沒有和家人在假日出門旅行（有過夜）的經驗，反觀都市孩子僅一成五（15.8％）沒有和家人假日旅行，在統計上達顯著水準。
與都市孩子相較，偏鄉孩子在「最近這兩年曾經出國玩」的比例較低，逾四成（40.5％）都市孩子有出國經驗，甚至超過兩成二（22.9％）曾出國2次以上；而偏鄉孩子有出國經驗的卻不到兩成（18％），在統計上達顯著水準。進一步分析有出國經驗的偏鄉孩子，本調查發現其中有三分之一（33.7％）是新移民家庭，可能是外籍母親在定期離境或返鄉時，也順道帶孩子回鄉探親的緣故。






四、城鄉學童未來志向
偏鄉孩子將來最想做「演藝人員」，都市孩子最想「自己當老闆」
偏鄉孩子將來想當廚師、護士、工人、警察、郵差和農夫的比例較高；都市孩子將來想自己當老闆、當醫師、科學家的比例較高
孩子的學習機會和日常生活體驗，也影響了其對未來的人生規劃。調查城鄉學童將來想做什麼，發現城鄉學童想做的前五名職業都一樣，但排序上卻有差異。偏鄉孩子最想做的是演藝人員，比例逾兩成八（28.1％），其次是運動選手（27.8％）、老師（26.4％）、畫家（23.4％）、自己當老闆（21.3％）。而都市孩子將來最想自己當老闆，比例近三成（29.9％），其次是運動選手（27.2％）、演藝人員（26.4％）、老師（25.4％）、和畫家（22.2％）。
比較偏鄉孩子和都市孩子將來想做的職業，在統計上達顯著差異者，本調查發現偏鄉孩子將來想當廚師、護士、工人、警察、郵差、農夫的比例，高於都市孩子；而都市孩子將來想自己當老闆、當醫師、科學家的比例則高於偏鄉孩子。
城鄉學童未來志向前五名（複選）
偏鄉學童 都市學童
1 演藝人員 28.1％ 自己當老闆 29.9％
2 運動選手 27.8％ 運動選手 27.2％
3 老師 26.4％ 演藝人員 26.4％
4 畫家 23.4％ 老師 25.4％
5 自己當老闆 21.3％ 畫家 22.2％

五、城鄉學童健康狀況
偏鄉孩子平均身高比都市孩子矮約4公分
偏鄉孩子較都市孩子容易感冒，但近視的比例低於都市孩子
偏鄉孩子生病時，家人會帶他們就醫的比例低於都市孩子
本調查發現，偏鄉孩子身高平均140.2公分，都市孩子身高平均144公分，偏鄉孩子平均身高比都市孩子矮了3.8公分；進一步做性別比較，偏鄉男童比都市男童矮3.5公分，偏鄉女童則比都市女童矮了4公分，在統計上均達顯著差異。但城鄉學童的體重平均皆為38.4公斤，統計上未達顯著差異。
除了身高的差異之外，偏鄉孩子感冒的情形也比都市孩子多，在統計上達顯著差異。最近一個月，逾五成三（53.2％）偏鄉孩子有感冒的狀況，都市孩子則有四成五（45.4％）。不過，偏鄉孩子近視的比例（27.2％）則低於都市孩子（45％），在統計上達顯著差異。
即使感冒，家人也未必會帶孩子看醫生。跟都市孩子相比較，偏鄉孩子生病的時候，家人會帶他們就醫的比例較低，不到六成七（66.7％）；但超過四分之三（75.7％）的都市孩子生病時，家人會帶他們就醫，在統計上達顯著差異。








◎結語：給弱勢兒童一個公平受教機會
整體觀之，相較於都市學童，偏鄉學童在家庭結構、教育資源和社會參與上都面臨相對弱勢，因此，學校是偏鄉學童不可或缺的重要資源。
1. 在家庭結構上：偏鄉孩子的家庭背景為失業、經濟弱勢、隔代教養、新移民及單親家庭的比例較高，以致於偏鄉孩子在家庭結構上易處於弱勢。因此，到了週末假日，偏鄉孩子往往須分擔家裡的工作，如：做家事、照顧弟妹、幫家裡工作賺錢等。
2. 在教育資源上：偏鄉孩子的教育資源較匱乏，不僅是學習物品，學校社團數亦不足；偏鄉孩子有時連學雜費都無法準時繳交，想要參加校外教學、上安親班或學習才藝，也受限於經濟能力而無法如願。相較於都市孩子，偏鄉孩子難有公平接受教育及學習的機會，致使其課業表現比都市孩子差。
3. 在社會參與上：偏鄉孩子較缺乏社會參與和生活體驗的機會，其參與藝文活動（如參觀戲劇、畫展、博物館等）、假日旅行和出國玩的經驗比例都低於都市孩子。兒福聯盟觀察，社會參與機會愈少的貧窮兒童，對於自我形象的陳述通常較為負面，與同儕的關係互動較差。許多偏鄉弱勢學童甚至從來沒有離開過自己居住的地方、沒有機會看看外面的世界，進而影響孩子的視野，以及對未來人生的想像。
4. 在學校支持上：學校是偏鄉孩子的重要支持與力量，偏鄉孩子認為學校老師比較關心他們；放學後，學校老師仍扮演著指導偏鄉孩子做功課的角色，從而分擔家長的照顧責任。假日時，偏鄉孩子也會想到去學校玩，學校儼然是他們的生活重心。由此可見，學校和老師對偏鄉孩子極為重要，因此，強化偏鄉小學的功能，提供其所需資源與協助，已刻不容緩。

城鄉學童比一比（比例）
面向 細項 都市學童 ： 偏鄉學童
家庭背景 失業 1
： 3.5

經濟弱勢 1
： 2.7

隔代教養 1
： 5.7

新移民 1
： 3.4

單親 1 ： 1.5
學習機會 教育資源匱乏 1
： 3

課外書少於10本 1
： 4

無法準時繳交學校費用 1
： 2.7

無人指導課業 1
： 2.5

課業表現差 1
： 1.4

學校社團數 1 ： 0.3
生活體驗 文化體驗
買票看戲劇表演 1
： 0.5

參觀畫展 1
： 0.5

參觀美術館 1
： 0.5

參觀博物館 1
： 0.6

週末假日活動


幫家裡做家事 1
： 1.3

照顧弟妹 1
： 1.6

幫家裡工作賺錢 1 ： 2.5
出國經驗 1
： 0.4

健康狀況 感冒 1
： 1.2

近視 1
： 0.6

生病時由家人帶去就醫 1
： 0.9


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家庭概況
爺爺：癌症，年邁無法工作
奶奶：原住民，年邁無法工作
小敏：小學三年級

小敏的爸爸與媽媽在沒有婚姻關係下，生下了小敏，在他未滿3個月時，媽媽就棄家出走，而爸爸則在小敏3歲時，因病猝死，一時間照顧的重擔便落到了年邁的爺爺及奶奶身上。
原本爺爺、奶奶就僅能靠偶打零工及撿拾資源回收，賺取非常微薄的收入，勉強維持自己的生活，但加上照顧小敏後，讓家中的經濟更顯拮据，常常需要鄰居或村長提供白米、蔬菜…等物資協助。隨著小敏逐漸長大，進入小學就讀，爺爺、奶奶的身體也漸漸的變差，爺爺在日前發現有癌症，開刀治療後，在最近又跌了一跤，身體狀況更是不佳，兩個人都無法再工作，家中僅靠老人年金來過活。
祖孫三人，住在已經搭蓋數十年的三合院中，屋頂牆壁多處漏水，室內昏暗光線不佳，家中沒有瓦斯，平常想要洗澡或煮飯都得燒柴煮水，若是沒有木柴可燒時，就得用冷水洗澡，冬天寒流來時，未避免著涼就乾脆不洗了。
晚餐也常只能以電鍋煮些簡單的麵條來吃，有時甚至家中沒有東西可以煮。奶奶問小敏時，他也只貼心的告訴奶奶說不餓。所以小敏在學校吃營養午餐時，總會吃得特別多，就怕回家的晚餐沒辦法吃飽，晚上又得餓著肚子睡覺了。
每個星期六、日是應該要Fun開心的假期，但小敏卻因為吃不到一天唯一可以吃飽的學校營養午餐，總是不愛放假，假日時只能以泡麵、剩菜、剩飯果腹，甚至是挨餓，在營養匱乏的情況中渡過。