upn-taipei news-milk-2013-08-14-02-雀巢健康兒童全球計畫 」再升級 推出「食全美養成班」

「雀巢健康兒童全球計畫 」再升級 推出「食全美養成班」 雀巢邀家長與孩子共同打敗偏食 問題 建立正確飲食習慣 2013 年 08月 14 日 (台北訊 )持續推動關注兒童營養健康的 持續推動關注兒童營養健康的 持續推動關注兒童營養健康的 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 推出兩年升級延伸計畫 推出兩年升級延伸計畫 推出兩年升級延伸計畫 推出兩年升級延伸計畫 推出兩年升級延伸計畫 推出兩年升級延伸計畫 推出兩年升級延伸計畫 ，根據合作 ，根據合作 ，根據合作 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 推動計劃的董氏基金會最新調查顯示，家長在孩童飲食教育所面臨三大挑戰分別是小朋友用餐不 專心、好吃零食及 專心、好吃零食及 專心、好吃零食及 專心、好吃零食及 專心、好吃零食及 偏挑食。 挑食。 因此 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 「雀巢健康兒童全球計畫」 在兩年 升級 延伸計畫 延伸計畫 延伸計畫 中，於 中，於 暑期 特別推出 特別推出 特別推出 由家長與孩童共同參的「食全美養成班」 由家長與孩童共同參的「食全美養成班」 由家長與孩童共同參的「食全美養成班」 由家長與孩童共同參的「食全美養成班」 親子 暑期營， 暑期營， 暑期營， 期盼藉此 期盼藉此 期盼藉此 幫助孩童養成正確飲食習慣。 幫助孩童養成正確飲食習慣。 幫助孩童養成正確飲食習慣。 幫助孩童養成正確飲食習慣。 幫助孩童養成正確飲食習慣。 幫助孩童養成正確飲食習慣。 幫助孩童養成正確飲食習慣。 幫助孩童養成正確飲食習慣。 幫助孩童養成正確飲食習慣。 台灣雀巢於今（ 8／14 ）舉辦「 2013 雀巢健康兒 童全球計畫記者會」，宣布三年有成的「雀巢健康兒 童全球計畫記者會」，宣布三年有成的「雀巢健康兒 童全球計畫記者會」，宣布三年有成的「雀巢健康兒 童全球計畫記者會」，宣布三年有成的「雀巢健康兒 童全球計畫記者會」，宣布三年有成的「雀巢健康兒 童全球計畫記者會」，宣布三年有成的「雀巢健康兒 童全球計畫記者會」，宣布三年有成的「雀巢健康兒 童全球計畫記者會」，宣布三年有成的「童全球計畫」 童全球計畫」 童全球計畫」 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 升級再出發，推兩年的延伸計畫。 台灣雀巢自 台灣雀巢自 台灣雀巢自 2010 年開始與董氏基金會聯手發起「雀 年開始與董氏基金會聯手發起「雀 年開始與董氏基金會聯手發起「雀 年開始與董氏基金會聯手發起「雀 年開始與董氏基金會聯手發起「雀 年開始與董氏基金會聯手發起「雀 年開始與董氏基金會聯手發起「雀 年開始與董氏基金會聯手發起「雀 年開始與董氏基金會聯手發起「雀 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 巢健康兒童全球計畫」的三年，深入台 11 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 所小學，鼓勵孩子「健康吃快樂動」並以多喝 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 牛奶」、「五穀蔬果多益善及每天吃早餐三項主題，結合互動的趣味活展開均衡飲食宣 導，共計影響近 5,0005,0005,0005,0005,000名學童，成功帶動社會大眾對於孩營養均衡的重視。 名學童，成功帶動社會大眾對於孩營養均衡的重視。 名學童，成功帶動社會大眾對於孩營養均衡的重視。 名學童，成功帶動社會大眾對於孩營養均衡的重視。 名學童，成功帶動社會大眾對於孩營養均衡的重視。 名學童，成功帶動社會大眾對於孩營養均衡的重視。 為持續推動孩童飲食問 為持續推動孩童飲食問 為持續推動孩童飲食問 為持續推動孩童飲食問 為持續推動孩童飲食問 為持續推動孩童飲食問 為持續推動孩童飲食問 題， 台灣雀巢與 2013 年起 招募 15 所新的 小學參與二年所新的 小學參與二年所新的 小學參與二年所新的 小學參與二年所新的 小學參與二年所新的 小學參與二年升級 延伸計畫 延伸計畫 延伸計畫 , 預計嘉惠 6,5006,5006,5006,5006,500名學童。並 且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升且加強聚焦於家長與孩子對健康飲食的認知同步，增了親矯正營 期望透過提升養攝取的概念，為孩子創造一個更健康飲食環境。 養攝取的概念，為孩子創造一個更健康飲食環境。 養攝取的概念，為孩子創造一個更健康飲食環境。 養攝取的概念，為孩子創造一個更健康飲食環境。 養攝取的概念，為孩子創造一個更健康飲食環境。 台灣雀巢總經理崔伍迪先生（ 台灣雀巢總經理崔伍迪先生（ Mr. Mr. Mr. Mr. Mayank Mayank Mayank Mayank Mayank Mayank Mayank TrivedTrivedTrivedTrivedTrivedTrivedi）表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 表示，目前「雀巢健康兒童全球計畫」的推行已 遍及 全球 64 個地區， 全世界共有 全世界共有 全世界共有 68 個計畫，估約有 個計畫，估約有 個計畫，估約有 個計畫，估約有 個計畫，估約有 5,400,0005,400,0005,400,0005,400,0005,400,0005,400,0005,400,0005,400,0005,400,000個小朋友接觸到營養均衡的教育。 個小朋友接觸到營養均衡的教育。 在雀巢致力於創造共享價值 在雀巢致力於創造共享價值 (Creating Shared Values) (Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values) (Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)(Creating Shared Values)的精神之下，將持續推行此項活動預計在 的精神之下，將持續推行此項活動預計在 的精神之下，將持續推行此項活動預計在 的精神之下，將持續推行此項活動預計在 的精神之下，將持續推行此項活動預計在 2015 年能推行至雀巢所在的全球 年能推行至雀巢所在的全球 80 個國家，嘉惠世界各地的小朋友。 個國家，嘉惠世界各地的小朋友。 個國家，嘉惠世界各地的小朋友。 個國家，嘉惠世界各地的小朋友。 個國家，嘉惠世界各地的小朋友。 個國家，嘉惠世界各地的小朋友。 個國家，嘉惠世界各地的小朋友。 個國家，嘉惠世界各地的小朋友。 個國家，嘉惠世界各地的小朋友。 在台灣 的前三年的計畫中，主要針 前三年的計畫中，主要針 前三年的計畫中，主要針 前三年的計畫中，主要針 前三年的計畫中，主要針 前三年的計畫中，主要針 前三年的計畫中，主要針 對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統對校園內的 教育推廣，不僅針孩童進行健康飲食意識認知提升同時也帶領老師們更加有系統將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先將飲食教育融入孩童的學園生 活中，成功讓高度意識到均衡重要性。崔伍迪先（Mr. Mr. Mr. Mr. Mayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank TrivediMayank Trivedi） 表示， 在三年宣導活動的 努力推行下，每日攝取乳品學童比例自原本在三年宣導活動的 努力推行下，每日攝取乳品學童比例自原本在三年宣導活動的 努力推行下，每日攝取乳品學童比例自原本在三年宣導活動的 努力推行下，每日攝取乳品學童比例自原本在三年宣導活動的 努力推行下，每日攝取乳品學童比例自原本在三年宣導活動的 努力推行下，每日攝取乳品學童比例自原本在三年宣導活動的 努力推行下，每日攝取乳品學童比例自原本在三年宣導活動的 努力推行下，每日攝取乳品學童比例自原本59.2%59.2%59.2%59.2%59.2%提升至 70.3%70.3%70.3%70.3%70.3%；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 ；原本有將近一半的學童完全不吃穀類 (48%) (48%)(48%)(48%)，後來減少至 ，後來減少至 ，後來減少至 ，後來減少至 8.5%, 8.5%, 8.5%, 8.5%, 8.5%, 8.5%, 改善程度達到 改善程度達到 改善程度達到 改善程度達到 82% ； 而目前更有 而目前更有 而目前更有 84.8%84.8%84.8%84.8%84.8%的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 的孩童，有天吃早餐習慣。由此可見兒健康飲食意識日漸抬頭藉計 畫中 的趣味互動活，更能將飲食均衡重要性深植至其心中。 的趣味互動活，更能將飲食均衡重要性深植至其心中。 的趣味互動活，更能將飲食均衡重要性深植至其心中。 的趣味互動活，更能將飲食均衡重要性深植至其心中。 的趣味互動活，更能將飲食均衡重要性深植至其心中。 的趣味互動活，更能將飲食均衡重要性深植至其心中。 的趣味互動活，更能將飲食均衡重要性深植至其心中。 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 董氏基金會食品營養組主任許惠玉表示， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 過去三年執行「雀巢健康兒童全球計畫」的程， 成果豐碩， 成果豐碩， 成果豐碩， 但同時也 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 發現孩童的飲食觀念可以被塑造，但家長卻常沒有跟上腳步 。針對計畫內的學童及家長進 針對計畫內的學童及家長進 針對計畫內的學童及家長進 針對計畫內的學童及家長進 針對計畫內的學童及家長進 針對計畫內的學童及家長進 針對計畫內的學童及家長進 針對計畫內的學童及家長進 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 行的「兒童生活及飲食」問卷調查發現，儘管雀巢健康計畫持續溝通卻有 46%46%46%的家庭沒有 的家庭沒有 的家庭沒有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 供應五穀雜糧類飲食；而計畫實施前有 79% 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 的家庭有固定存放零食和飲料狀況，在三年計畫之後仍 有 47.8%47.8%47.8%47.8%47.8%的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 的家長習慣依舊。董氏基金會營養組主任許惠玉指出，雖然在校園落實部分推行相當成 功，但 部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示部分學生回到家庭後， 因為長無法配合準備健康的飲食而造成計畫缺口。許主任表示兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 兒童身邊的大人肩負了替孩子飲食均衡把關重要責任，然而在忙碌生活中家長反容易忽略三 餐的營養均衡。這樣情況， 令推動「雀巢健康兒童計畫」台灣及董氏基金會感到相當憂心餐的營養均衡。這樣情況， 令推動「雀巢健康兒童計畫」台灣及董氏基金會感到相當憂心餐的營養均衡。這樣情況， 令推動「雀巢健康兒童計畫」台灣及董氏基金會感到相當憂心餐的營養均衡。這樣情況， 令推動「雀巢健康兒童計畫」台灣及董氏基金會感到相當憂心餐的營養均衡。這樣情況， 令推動「雀巢健康兒童計畫」台灣及董氏基金會感到相當憂心餐的營養均衡。這樣情況， 令推動「雀巢健康兒童計畫」台灣及董氏基金會感到相當憂心餐的營養均衡。這樣情況， 令推動「雀巢健康兒童計畫」台灣及董氏基金會感到相當憂心餐的營養均衡。這樣情況， 令推動「雀巢健康兒童計畫」台灣及董氏基金會感到相當憂心餐的營養均衡。這樣情況， 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，特別邀請家長與孩 童一起參加「食全美養成班」 童一起參加「食全美養成班」 親子 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 暑期營，讓家長及孩子們能夠有一個不同以往的健康假。 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 根據董氏基金會最新調查，家長在兒童飲食教育所面臨的三大挑戰分別是 孩子 用餐不專心、好吃零 用餐不專心、好吃零 用餐不專心、好吃零 用餐不專心、好吃零 用餐不專心、好吃零 用餐不專心、好吃零 食、偏挑食 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 ，也有許多家長覺得自己的孩子吃飯太慢 而感到困擾 而感到困擾 而感到困擾 ，而 兒童 除了普遍不喜歡葉 除了普遍不喜歡葉 除了普遍不喜歡葉 除了普遍不喜歡葉 除了普遍不喜歡葉 菜類料 理外， 也最討厭 也最討厭 也最討厭 苦瓜、茄子及 苦瓜、茄子及 苦瓜、茄子及 青椒 三種蔬菜。許惠玉表示，在「食全美養成班」 許惠玉表示，在「食全美養成班」 許惠玉表示，在「食全美養成班」 許惠玉表示，在「食全美養成班」 許惠玉表示，在「食全美養成班」 許惠玉表示，在「食全美養成班」 許惠玉表示，在「食全美養成班」 許惠玉表示，在「食全美養成班」 許惠玉表示，在「食全美養成班」 許惠玉表示，在「食全美養成班」 親子 暑期營中， 暑期營中， 暑期營中， 透 過親子間的 同步 互動 與學習 ，問題改善的 問題改善的 問題改善的 問題改善的 成效良好 成效良好 ；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中；許多參與的 家長發現，孩子在加養成班中DIYDIYDIY料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 料理課程後，除了更認識各項蔬果及食材的特性也能專注於品嚐自己手做並樂意主動 挑戰自己原來不喜歡的食物。 挑戰自己原來不喜歡的食物。 而董氏基金會也特別於 課程中傳授家長「十大 課程中傳授家長「十大 課程中傳授家長「十大 課程中傳授家長「十大 課程中傳授家長「十大 課程中傳授家長「十大 課程中傳授家長「十大 FUNFUNFUN飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 飯技巧」，運用親子共餐互動有效地幫助小孩克 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 服平常不敢吃的食材，進而達成營養攝取均衡目。 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 許惠玉建議，當孩子不好吃飯時家長可試 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 著耐心陪伴，與孩子聊天也能讓轉換用餐情樂享健康美味。 另外董氏基金會也整理了拒 另外董氏基金會也整理了拒 另外董氏基金會也整理了拒 另外董氏基金會也整理了拒 另外董氏基金會也整理了拒 另外董氏基金會也整理了拒 另外董氏基金會也整理了拒 另外董氏基金會也整理了拒 絕不健康食物的「四原則」，搭配十大 絕不健康食物的「四原則」，搭配十大 絕不健康食物的「四原則」，搭配十大 絕不健康食物的「四原則」，搭配十大 FUNFUNFUN飯技巧」 飯技巧」 飯技巧」 (請見附錄 ) ，要讓孩子愛上健康食物同 ，要讓孩子愛上健康食物同 時向不健康食物說 NO ！ 而隨著幾周課程的進行， 而隨著幾周課程的進行， 而隨著幾周課程的進行， 而隨著幾周課程的進行， 而隨著幾周課程的進行， 而隨著幾周課程的進行， 而隨著幾周課程的進行， 許惠玉也 許惠玉也 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 接到許多家長分享，當運用改變料理方式、讓孩子一起製作 例 如菜捲、 如菜捲、 如菜捲、 南瓜馬鈴薯泥 南瓜馬鈴薯泥 南瓜馬鈴薯泥 南瓜馬鈴薯泥 、糙米飯團之類的趣味造型 、糙米飯團之類的趣味造型 、糙米飯團之類的趣味造型 、糙米飯團之類的趣味造型 、糙米飯團之類的趣味造型 、糙米飯團之類的趣味造型 、糙米飯團之類的趣味造型 、糙米飯團之類的趣味造型 料理 ，便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 便可有效誘發孩子嚐試的意願，改善 孩子吃 飯吃得慢、用餐時不專心， 飯吃得慢、用餐時不專心， 飯吃得慢、用餐時不專心， 飯吃得慢、用餐時不專心， 飯吃得慢、用餐時不專心， 飯吃得慢、用餐時不專心， 飯吃得慢、用餐時不專心， 飯吃得慢、用餐時不專心， 及挑食的狀況； 挑食的狀況； 挑食的狀況； 挑食的狀況； 挑食的狀況； 許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後許惠玉主任分享， 有好幾位媽平常幫孩子準備完餐點後就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共就會匆地吃，接著做收拾、洗碗的動作而讓孩子獨自用餐 但從媽陪一起共，開心 的吃給孩子看 的吃給孩子看 的吃給孩子看 後，孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 孩子吃飯速度就有變快，而且也比較愉悅、開心 。另外， 另外， 針對有些蔬果食 針對有些蔬果食 針對有些蔬果食 針對有些蔬果食 針對有些蔬果食 材口感或形狀不易咀嚼 材口感或形狀不易咀嚼 材口感或形狀不易咀嚼 材口感或形狀不易咀嚼 材口感或形狀不易咀嚼 材口感或形狀不易咀嚼 ，孩子 不喜歡吃，許惠玉建議 不喜歡吃，許惠玉建議 不喜歡吃，許惠玉建議 不喜歡吃，許惠玉建議 不喜歡吃，許惠玉建議 不喜歡吃，許惠玉建議 若家長遇到 若家長遇到 若家長遇到 這樣的狀況 這樣的狀況 這樣的狀況 這樣的狀況 ，可 將食材切成 將食材切成 將食材切成 1~21~21~2公分 的大小，讓孩子較易入口對食材接受度也會為提高。 的大小，讓孩子較易入口對食材接受度也會為提高。 的大小，讓孩子較易入口對食材接受度也會為提高。 的大小，讓孩子較易入口對食材接受度也會為提高。 的大小，讓孩子較易入口對食材接受度也會為提高。 的大小，讓孩子較易入口對食材接受度也會為提高。 記者會上 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 同時也邀請到懂得聰明理家的完美主婦季芹 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 ，分享在孩子飲食教育上的親身經歷與訣竅同 時與其活潑可愛的女兒樂現場 與其活潑可愛的女兒樂現場 與其活潑可愛的女兒樂現場 與其活潑可愛的女兒樂現場 與其活潑可愛的女兒樂現場 與其活潑可愛的女兒樂現場 與其活潑可愛的女兒樂現場 與其活潑可愛的女兒樂現場 與其活潑可愛的女兒樂現場 示範 「打敗挑食」的簡單 「打敗挑食」的簡單 「打敗挑食」的簡單 「打敗挑食」的簡單 「打敗挑食」的簡單 「打敗挑食」的簡單 創意料理 創意料理 創意料理 。她平常在家裡都固定放有牛 平常在家裡都固定放有牛 平常在家裡都固定放有牛 平常在家裡都固定放有牛 平常在家裡都固定放有牛 平常在家裡都固定放有牛 平常在家裡都固定放有牛 平常在家裡都固定放有牛 奶、 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 水果，取代零食作為孩子的點心也盡可能親自下廚讓一家人在吃開又健康；此外季芹 並與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 與王仁甫約法三章，絕對要以身作則不在孩子面前吃零食 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